Czytanie rozwija

W klasie 6, podobnie jak w klasie 5, edukacja biologiczna i edukacja geograficzna tworzą duże bloki tematyczne z wplecionymi w nie treściami edukacji fizycznej i chemicznej oraz ścieżek edukacyjnych. Geograficzny blok tematyczny poprzedza treści biologiczne ze względu na potrzebę wcześniejszego poznania zróżnicowania krajobrazowego Ziemi, aby poznawane zwierzęta móc umiejscowić w konkretnych warunkach środowiskowych.

W układzie tym staje się łatwiejsze uwzględnienie trudnego motywu przewijającego się przez nauczanie przyrody w tej klasie, jakim jest skala omawianych obiektów, zjawisk i procesów. Rozpoczynamy tym razem od niewyobrażalnych odległości we Wszechświecie, a dochodzimy do omawiania organizmów widocznych dla nas pod mikroskopem.

Układ taki pozwala uczniom na rozwijanie wyobraźni przestrzennej poprzez uświadomienie ciągłych zmian punktów widzenia, z których rozpatrujemy treści nauczania; np. gdy omawiamy budowę Wszechświata, musimy w wyobraźni „spojrzeć" spoza niego; gdy omawiamy skutki ruchów Ziemi, potrzebujemy obserwacji tego, co widzimy z Ziemi, i wyobrażenia sobie układu Ziemia-Słońce oglądanego z zewnątrz; gdy omawiamy zaś funkcje jakiegoś organizmu — wnikamy w jego wnętrze.